Dati di riferimento: Età docente Nessuna risposta
(1) - tra 23 e 35 anni
(2) - tra 36 e 45
(3) - tra 46 e 55
(4) - oltre 55
Regione geografica Nessuna risposta
(1) - Nord
(2) - Centro
(3) - Sud
(4) - Isole
Ordine di scuola Nessuna risposta
(1) - Infanzia
(2) - Primaria
(3) - Secondaria 1° grado
(4) - Secondaria 2° grado
Area insegnamento Nessuna risposta
(1) - Materie letterarie
(2) - Lingue straniere
(3) - Matematica-Scienze
(4) - Tecnologia
(5) - Artistico-Musicale
(6) - Educ. Fisica
(7) - Sostegno
(8) - Discipline altre
Autovalutazione competenza digitale. Ritiene la sua esperienza tecnologica di livello Nessuna risposta
(1) - Alto (Educatore certificato)
(2) - Medio (Utilizza in classe diversi strumenti e software)
(3) - Base (Utilizzo personale di diversi strumenti e software)
(4) - Basso (Utilizzo personale di strumenti di comunicazione: mail e App sul tipo di WhatsApp)
(5) - Altro
Prima di questa vicenda, ha utilizzato in altre circostanze strumenti per la comunicazione a distanza con gli allievi? Nessuna risposta
(1) - Allievi assenti per un periodo prolungato (malattia a casa - in ospedale - altro)
(2) - Esperienze nella didattica corrente con software dedicato
(3) - No, mai
Contesto socio-culturale in cui è collocata la scuola Nessuna risposta
(1) - Medio-alto
(2) - Medio-basso
(3) - Basso
(4) - Problematico
Quanto è a conoscenza della dotazione tecnologica delle famiglie o degli allievi della sua classe? Nessuna risposta
(1) - Conosco la dotazione complessiva (rete - computer - tablet ) di ciascuno
(2) - Conosco la dotazione complessiva (rete - strumenti - altro) di alcuni ma non di tutti
(3) - Conosco solo la dotazione personale (smartphone)
(4) - Non ho un quadro preciso e affidabile della strumentazione
(5) - Altro
Prima di avviare l'attività a distanza ha comunicato con Nessuna risposta
(1) - i singoli genitori
(2) - i rappresentanti di classe
(3) - i singoli allievi
(4) - È stata inviata una comunicazione dall'Istituto
Sono stati definiti- con gli interlocutori- dei criteri per il lavoro: cadenza impegni, fasce orarie, tempi di lavoro, calendario? Nessuna risposta
(1) - Sì
(2) - No
(3) - Si è proceduto caso per caso
Attivazione. L'iniziativa di contattare famiglie e allievi per avviare il lavoro a distanza è partita da Nessuna risposta
(1) - Dirigente
(2) - Referenti della formazione a distanza, già attivi prima dell'emergenza
(3) - Animatore digitale
(4) - Coordinatore del Consiglio di classe
(5) - Collegio docenti
(6) - Iniziativa personale dei docenti
Decisione. Le scelte operate sono state il frutto di Nessuna risposta
(1) - Delibera collegiale, sia pure a distanza
(2) - Indicazione di linee guida da parte del dirigente
(3) - Messa in opera da parte di colleghi ritenuti esperti
(4) - Iniziative individuali
Prima progettazione. Le prime attività - in termini sia di contenuti sia di orario - sono state decise Nessuna risposta
(1) - dai consigli di classe
(2) - da ciascun insegnante in forma individuale ma in modo coordinato con uno o più colleghi
(3) - con iniziativa autonoma
Quali temi hanno caratterizzato la fase di decisione e prima progettazione Nessuna risposta
(1) - Software o strumenti da utilizzare
(2) - Confronto sulle dotazioni delle famiglie e tipologie di attività da proporre
(3) - Calendarizzazione dell'invio di materiali e organizzazione
(4) - Problemi di valutazione
(5) - Non ci sono stati incontri specifici
Operativamente famiglie e allievi sono stati contattati da Nessuna risposta
(1) - Dirigente scolastico
(2) - Coordinatore del Consiglio di classe
(3) - Singoli docenti
(4) - Referente di Plesso
Le proposte di lavoro agli allievi sono state ipotizzate come Nessuna risposta
(1) - lavoro per singoli
(2) - lavori in condivisione
(3) - forme miste
Le attività sono state progettate in forma di Nessuna risposta
(1) - testi e/o audio e/o video inviati con mail e/o messaggi
(2) - collegamenti in presenza
(3) - videolezioni in differita realizzate dal docente
(4) - solo videolezioni in differita reperite in rete
(5) - utilizzo di video fruiti in streaming commentati e integrati dai docenti (EdPuzzle - VideoAnt)
La comunicazione tra i docenti sta sviluppandosi prevalentemente (anche se in alcuni casi sono state necessarie forme miste) attraverso Nessuna risposta
(1) - Registro Elettronico
(2) - Flussi di posta elettronica
(3) - Whatsapp/Viber e simili
(4) - Telegram
(5) - Google Groups
(6) - Screencast
(7) - Hangouts
(8) - Google Suite for Education
(9) - Edmodo
(10) - Moodle
(11) - Weschool
(12) - Office 365 education
(13) - Zoom
(14) - Jitsi meet
(15) - Altro
La condivisione con gli allievi sta avvenendo prevalentemente attraverso Nessuna risposta
(1) - flussi di posta elettronica e messaggistica con studenti e famiglie
(2) - Padlet
(3) - PBworks
(4) - Google Suite for education
(5) - Mindomo
(6) - Google Classroom
(7) - Webex
(8) - Google meet
(9) - Jitsi meet
(10) - Edmodo
(11) - Weschool
(12) - Zoom
(15) - Altro
Problemi tecnici. Si sono avute difficoltà? Nessuna risposta
(1) - Difficoltà di accesso iniziale
(2) - Dispositivi inadatti in possesso di studenti o famiglie
(3) - Resistenze da parte delle famiglie
(4) - Resistenze degli allievi (per esempio mancate connessioni o disconnessioni anticipate)
(5) - Interruzione e/o scarsa qualità dei flussi
(6) - Non ci sono stati problemi
Quanti degli studenti della classe non rispondono con continuità e/o hanno problemi di accesso? Nessuna risposta
(1) - Nessun alunno ha avuto problemi
(2) - Meno del 25% degli alunni
(3) - Tra il 25% e il 50% degli alunni
(4) - Tra il 50% e il 75% degli alunni
(5) - Più del 75% degli alunni
Valuti da 0 (nullo) a 5 (molto positivo) il valore aggiunto con questa modalità per gli allievi Nessuna risposta
(0) - 0
(1) - 1
(2) - 2
(3) - 3
(4) - 4
(5) - 5
Considerazioni. Allo stato attuale considera la sua esperienza Nessuna risposta
(1) - positiva
(2) - problematica e complicata
(3) - negativa
Quanto da 0 (nullo) a 5 (molto) valuta il grado di coordinamento a scuola Nessuna risposta
(0) - 0
(1) - 1
(2) - 2
(3) - 3
(4) - 4
(5) - 5
Pensando alla Scuola "non in emergenza", considera l'utilizzo di queste forme di comunicazione con gli allievi Nessuna risposta
(1) - una opportunità
(2) - una complicazione
(3) - un tema su cui - in generale - riflettere per le molteplici implicazioni
(4) - un rischio
Cosa pensa dell'eventualità che il suo Istituto possa decidere - a partire dall'esperienza in atto - di sottoscrivere un protocollo d'intesa con una aziende privata come Google, Microsoft, Apple Per lei sarebbe Nessuna risposta
(1) - positivo
(2) - necessario scegliere piattaforme Open Source (senza scopo di lucro)
(3) - indifferente
(4) - comunque negativo
(5) - Era già in atto